» Материалы за Апрель 2016 года

 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Фотогалерея

Автор: admin от 25-04-2016, 03:48, посмотрело: 255

0

Фотогалерея

 

Фотогалерея

Категория: Фотогалерея

 

Грамоты

Автор: admin от 25-04-2016, 03:38, посмотрело: 276

0

Грамоты

 

Грамоты

 

Грамоты

 

Грамоты

 


Категория: О детском саде

 
 

психология

Автор: admin от 25-04-2016, 02:48, посмотрело: 264

0 психология

Категория: Фотогалерея

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Автор: admin от 25-04-2016, 02:44, посмотрело: 3115

4

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

 Күні: 18.03.2016

Тақырыбы:  «Достық әлемінде»

Мақсаты: Балаларға  «достық» сөзінің  мәнін  түсіндіру.  Зейінін, есте   сақтау, ойлау, сөйлеу  қабілеттерін   дамыту.     

 Эмоционалды   көңілдерін  көтеру.

- достар арасындағы сыйластық, достық, сүйіспеншілік туралы түсініктерін кеңейту;

- өзара сыйластық қарым-қатынастарын дамыту;

- бір-бірімен тату, дос болуға тәрбиелеу.

 

 

Категория: Информация

 

АЙЛАКЕР ТҮЛКІ халық ертегісі

Автор: admin от 25-04-2016, 02:31, посмотрело: 6318

2
 
 
 

   

 ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

   Күні/Дата:10.10.2015

Білім беру салалары/Образовательная область : Қатынас

Бөлім/Раздел: Тіл дамыту

Тақырыбы/Тема: «Айлакер түлкі» халық ертегісін сахыналау

Мақсаты: а) Сөйлеу мәнерін қалыптастыру

ә) Сахналау қойылымына атсалысуға ықылас білдіруді, сөйлеу мәнерінің көркемдік әдіс-тәсілдерін (дауыс ырғағы,қимыл- қозғалыс, дауыс құдіреттілігін) қолдануды дамыту.

 б) Шыншылдыққа, адамгершілдікке, достыққа тәрбиелеу

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:

Әтеш-петух, тауық- курица, қоян-заяц, үйрек-утка, түлкі-лиса

Сөздік жұмысы/Словарная работа: Айлакер түлкі, қоныс

____________________________________________________________________________________________________

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечениие:

Интерактивтік тақта, үн таспа.

Қолданылатын көрнекі құралдар: тауық,әтеш,қоян,үйрек,тауыс,түлкі бетперделері,

киімдері,христоматия, музыка сүймелдеумен ертегі оқылады.

 

Іс−әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің  басқару әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың іс әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -

 қозғаушылық

 

Мотивационно - побудительный

  Шаттық шеңбер

(Балалар  шеңбер  болып бір-бірінің қолдарын ұстап тұрады.)

-Бастауыш:

Достарды біз қолдаймыз,

Қиын шақта қорғаймыз.

                                Біздің топта ұл-қыздар,

                                Тату-тәтті ойнаймыз.

 

 

 

 

Балалар өлең жолдарын қол қимылмен көрсетіп қайталады

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

                                                   

 

-Бастауыш:  Балалар мен сендерге жұмбақ жасырамын

                            Өзі айлакер, өзі қу,

Жүрген жері айқай мен шу.

 

-Бастауыш:  Балалар бұл қандай аң?

 

-«Айлакер түлкі»  ертегінің мазмұнын оқу

 

Баяғы бір заманда орман ішінде алай-дүлей дауыл соғады. Дауылдың қатты  соқаны соншалық  ағаштарды тамырымен құлатып, жуан бұтақтарды сындырып, жапырақтарды  ұшырып әкетеді. Аңдар қорққанынан  өз  індеріне  тығылыпты.  Осылайша  дауыл  бірнеше  күн соғып, артынша тынышталыпты.

Сол орманда Әтеш пен Тауық  өмір сүріпті. Дауыл олардың  балапандарын  ұшырып  әкетіпті. Жел  тынышталғанда Тауық  Әтешке:

-Мен  мұнда  енді  қала алмаймын. Бізге басқа жерге қоныс  аудару керек депті. Сөйтіп олар жолда келе  жатса алдарынан екі үйрек кездесіпті.

-Сіңілім қайда  жол  жүрмексіңдер? Деп сұрапты

-Біз енді бұл орманда  қалуға қорқамыз. Сондықтан  жаңа қоныс іздеуге баражатырмыз-дейд

-Ендеше бізді де  өздеріңмен  бірге  ала кетіңдерші, бізде мұнда тұрғымыз келмейді  дейді. (Үйректер)

Әтеш пен Тауық келісісп төртеуі бірге жолға шығыпты.Көп ұзамай оларға  Тауыс кезігіпті.

Тауыс: барлықтарың  қайда  бара жатсыңдар –депті

Сонда  барлығы:  Бұл орманда  тұру қауіпті, сондықтан  басқа жерге  қоныс  іздеп  бара  жатырмыз дейді.

Тауыс: Ендеше  меніде  ала кетіңдерші депті.

Енді олар бесеу болып жаңа қоныс іздепті.

Жолдан  бұларға  Қоян да  ілесіпті.

Кенет  қайдан шыққаны белгісіз  алдарынан  Түлкі шығыпты. Ол  қоныс аударушыларды  көріп таңғалып былай дейді:

-Шырақтарым қайда  бағыттап бара  жатырсыңдар?

Барлығы: Біз орманда  қалуға  қорқамыз, сондықтан  өзімізге   жаңа қоныс іздеп бара жатырмыз депті.

Түлкі:

Біздің  орманнан  кетпеңдер! Мен  бір  жақсы  жер  білемін. Сол  жерді  көрсетейін бе? Онда тыныш  және сендер онда рақат өмір  сүресіңдер! дейді

Еірақ  түлкі  айтқан жерді мақтап, алдағаны сонша, ақырында  бәрі  сол жерді көруге көніп  сол жерге жол тартады. Осы сөзден  кейін ол ініне жылман етіп түсіп жасырынып қалды. Оның артынан бірінші Тауыс сосын Әтеш пен Тауық қалғандарыда кірді. Түлкінің алдағанын білген Қоян  жылдам  секіріп, апаннан шығып кетті. Қатты жүгіретін қоянға  Түлкі жете алмады. Бірақ аңқау құстарды айлакер Түлкі айласын асырып  өз  қақапанына  түсіріпті.

 

Бастауыш:

- Балалар  сендерге  ертегі  ұнадыма?

 

 

Сөздік жұмыс: айлакер түлкі, Тауыс

Блингвальді компонент: Әтеш-Петух, Тауық-курица, үйрек-утка, қоян-заяц, түлкі-лиса.

Сиқырлы қаламмен құстардың дауыс- ырғағын тыңдау.

      

            Ертегінің мазмұны бойынша сұрақтар:

 

-Бастауыш:

1.Балалар  Әтеш пен Тауыққа нелер кездесті?

2. Тауық, Әтеш, Тауыс, Үйрек,  аңдарма әлде құстарма?

Жарайсыңдар балалар!

-Балалар бәріміз орнымыздан тұрып  бір серігіп алайықшы.

                    

Сергіту сәті

 

Айгөлек ау, Айгөйлек

Айдың жүзі дөңгелек

Айдай толған  кезімде

Би-билейміз дөңгелеп

 

Музыка ырғағымен сергіту сәтті орындалады.

 

 

 

-Балалар ертегіні сахыналап көрейікші.

Кәне кім қандай құстар мен аңдар болып ойнайды.

 

-Әтеш пен Тауық

-Үйрек

-Тауыс

-Қоян

-Түлкі

 

-Бастауыш:

-Балалар  біз  бір-бірімізбен топта тату-тәтті  дос болып ойнаймызғой. Енді жүрекше шарды келегн  қонақтарға достық  жүрекшесі ретінде сыйға тартайықшы.

 

-Жауабы: Түлкі

 

 

-Айлакер түлкі

 

 

 

Балалар ертегі мазмұнын мұхият тыңдады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Балалар ертегі ұнағанын айтып берді

 

 

 

Педагогтың көмегімен бірге сөздерді қайталады

 

 

 

 

 

 

Жауаптары:

-Тауыс

-қоян

-үйрек

-түлкі

-Құстар

 

 

Балалар өлең жолдарымен қимылдар жасады.

-қол шапалақтады

-қолдарымен айдың дөңгелек бейнесін салды

-қолдарын айналдыра айнала биледі

 

 

 

 

Балалар ертігіні қызыға сақыналады

 

 

 

 

Балалар қуаныштан  жүрекшелерді қонақтарға сыйға тартты.

 

 

Рефлексті-түзетуші

 

Рефлексивно – корректирую-щий

 

 

Оқу іс-әрекетін сұрақ –жауап арқылы қортындылау

 

-Бастауыш:

1.Балалар біз бүгін  қандай ертегімен таныстық?

 

2.Ертегі ұнадыма?

 

3.Ертегіде кездескен құстарды атаңдаршы?

 

4. Түлкі  мен  қоян  қайда  өмір  сүреді?

 

Балаларды мақтау,мадақтау ретінде жұлдызша тарату

 

 

 

Айлакер түлкі

 

Ия

 

Әтеш,тауық,тауыс,үйрек

 

-орманда өмір сүреді

 

 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 

 Білуі тиіс: Кейіпкелердің  қимыл – қозғалысын келтіруді;

 

 Көрсете білу: ертегіні сахналауды;

 

 Қабылдау: аңдардың, құстардың  дауыс ырғағын дұрыс  келтіруді біледі

 

 Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші:  Алмасбекова Ғазиза Бақытқызы

(аты-жөні)

    

 
 

 


АЙЛАКЕР ТҮЛКІхалық ертегісі

Категория: Развитие

 

Схема по тексту стихотворения Ж. Бодешева «Яблоко»

Автор: admin от 25-04-2016, 02:29, посмотрело: 1812

0

    ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

   Күні/Дата: 10.10.2015.

Білім беру салалары/Образовательная область: Коммуникация, Творчество

Бөлім/Раздел: Художественная литература, лепка

Тақырыбы/Тема: «Яблоко» Ж.Бодешева, заучивание наизусть стихотворения

Мақсаты: Продолжать знакомить детей с творчеством казахских поэтов; учить читать стихотворение выразительно; развивать речь; умение отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.Помочь заучить наизусть стихотворения с помощью схем рисунков. Закрепить знакомые слова на казахском языке, воспитывать в детях чувство добра, как одно из гуманных качеств личности.

Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность, закрепить знания по рельефной  технике.Развивать личную моторику, восприятие.

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: қызыл алма- красное яблоко, үлкен алма- большое яблоко, бір алма-одно яблоко, төрт бала- четыре мальчика.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: яблочный, виноградный, абрикосовый, бананаовый, ананасовый, гранатовый, грушовый.

Оборудование и материалы: Хрестоматия, портрет Жаркента Бодешева, слайды, чудесные конверты, схема к тексту, стихотворения, пластилин, стек, картон с контурным изображением яблоко, клеёнка, салфетки, яблоко(натуральное). Д/и «Какой сок?», натуральные фрукты.

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечениие:

              Интерактивная доска.

 

Іс−әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің  басқару әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың іс әрекеті

Деятельность детей

 

Мотивациялық -

 қозғаушылық

 

Мотивационно - побудительный

Дети входят в зал

-          Ребята сегодня у нас гости, давайте поздороваемся

Шаттық шеңбер

-Балалар шаттық шеңберіне жиналайық! Шеңберге тұрайық, достарымызбен қол ұстасайық! Барлығымыз жақсы көңіл-күйде бір-бірімізге қарап күлкімізді сыйлайық.

 

Қол аласып, қәне біз,
Достасайық бәріміз!
Айтарым барс ендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,
Достарыңмен бір жүру.
Қандай жақсы дос болу!
-Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп, қандай тамаша, қандай қуаныш.

 

Сюрпризный момент.
Стук в деверь появляется почтовый Сокол с конвертами от Прекрасной Айсулу. Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить жанр, предлагаемых от Прекрасной Айсулу. Рассмотрев вместе с детьми конверты, педагог сообщает детям, что сегодня сказочные друзья предлагают познакомиться со стихотворением поэта Жаркента Бодешева «Яблоко».

1.      Показывает портрет поэта по интерактивной доске, рассказывает детям, о казахском поэте Жаркента Бодешеве.

2.      Читает стихотворение.

3.      Проводит беседу:
-Какое настроение было у вас , когда слушали стихотворение?

-Чем понравилось стихотворение?
-А у вас есть близкие друзья?

-Какие с ними у Вас отношения?
-Чем угощаете своих друзей?

 

Повторно читает стихотворение.

Дает установку на повторное прослушивание  текста стихотворения.

Предлагает детям для быстрого запоминания

стихотворение схему-рисунков по интерактивной доске. Рассматривают и подробно расшифровывают все знаки схемы рисунка по тексту.

 

 


         Билингвальный компонент:
  қызыл алма-красное яблоко
  бір алма-одно яблоко

  үлкен алма-большое яблоко

  төрт бала-четыре мальчика

 

Дети здороваются с гостями

 

 

Балалар шеңберге тұрып, тәрбиешінің қимылын қайталайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По оформлению конверта определяют жанр нового литера-

турного произведения.
Настраиваются на восприятие стихотворения.

Запоминают.

 

 

Слушают внимательно стихотворение.

 

 

Отвечают на вопросы по содержанию.

Слушают повторное чтение стихотворение.

 

Рассматривают схему-рисунка по тексту. Рассказывают стихотворение наизусть, обращают внимание на выразительность стихотворного текста, стараются голосом выделить ролевой диалог.


Закрепляют знакомые слова на каз.языке.

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

                                                   

 

Предлагает физминутку «Яблоко»

На носочки я встаю,

Яблоко я достаю.

С яблоком бегу домой,

Мамочке подарок мой!

 


Вскрывает второй конверт.Читает русскую народную пословицу о дружбе

« Живи не скупись, с друзьями делись.»

                                                                                                        

Предла    Предлагает Д/и «Какой сок?».

 Цель: систематизировать знания детей об фруктах, уметь отгадывать какой получается фруктовый сок, развивать общую мелкую моторику рук, память,внимание, вкус.
Словарная работа:  яблочный, виноградный, абрикосовый, бананаовый, ананасовый, гранатовый, грушовый.

Предлагает спеть песню. «Піскен тәтті алмалар»

Сөзі,Әні: Д.Қиқымов

Предлагает вспомнить какую работу выполнили на прошлой ОУД, рассмотреть пластину, на которой нарисован контур яблока, по рельефной технике.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

(подняться на носки)

(руки вверх)

(бег на месте)

(хлопки в ладоши)

 

 

Дети запоминают пословицу.

 

 

Дети вспоминают названия фруктов, соков.

 

Повторяют яблочный, виноградный, абрикосовый, бананаовый, ананасовый, гранатовый, грушовый.

Поют песню.

 

Вспоминают какую работу выполняли на прошлой занятии, называют что работали по рельефной технике.

 

 

Рефлексті-түзетуші

 

Рефлексивно – корректирую-щий

 

 

 

 

 

Предлагает подарить свои работы гостям.

 

Закрепляет стихотворение «Яблоко».

-          С каким поэтом мы сегодня познакомились?

-          Как называется стихотворение?

-          Вам понравилось стихотворение?

Поощряет детей и угощает яблоками.

 

 

 

Дарят работы гостям.

 

Ответы:

-Жаркент Бодешев

-Яблоко

- Да!

-Спасибо!

 

 

 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 

  Білуі тиіс/Знать: автора стихотворения, его название, содержание, особенности литературного

                                 жанра, знакомые слова на казахском языке.      

  Көрсете білу/Иметь: представление: о цене дружбы, о правилах взаимоотношении со 

                                        сверстниками.

  Қабылдау/Уметь: отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, 

  наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность

 Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Текесбаева Гулназ Мажуновна

(аты-жөні)

   

 Схема по тексту стихотворения Ж. Бодешева «Яблоко»

 

Схема по тексту стихотворения Ж. Бодешева «Яблоко»

 


 

Категория: Развитие

 

Қош келдiңiздер

Автор: admin от 25-04-2016, 01:31, посмотрело: 283

0

Қош келдiңiздер

 

Қош келдiңiздер

Категория: Фотогалерея

 

Үй жануарлары

Автор: admin от 25-04-2016, 01:03, посмотрело: 1104

0

     Үй жануарлары

 

     Үй жануарлары

 


 

Категория: Фотогалерея

 

Жанымыздың сыры - психология

Автор: admin от 25-04-2016, 00:26, посмотрело: 417

3

Жанымыздың сыры - психология

 

Жанымыздың сыры - психология

 

Жанымыздың сыры - психология

Категория: Фотогалерея

 
Назад Вперед